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教师故事||好老师应该是一个“演员”

发表于 2020-9-10 09:26 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题 [复制链接]
 

    

都说一个合格的老师也应该是一个合格的演员。在语文课堂上,学会把肢体动作和语文学科联系起来,师生之间有互动、生生之间有表演,学生们搭一搭、动一动、演一演、说一说,课堂气氛活跃起来,思维就打开了。

所以在教学中,一方面我会尝试利用生活中的实际事例对孩子们进行讲解,化难为易;另一方面,我也会大胆的运用肢体语言,进行形象而夸张的表演,学生们不仅兴趣盎然,掌握起来也事半功倍,从而觉得学习也不是那么困难的事。

    


比如,去年临近期末之前,三年级创新班的教学课已经迈入了小古文的攻坚阶段。在那学期教材中,小古文的难度较三年级的孩子来说略大,所以为了上好小古文课,老师们可谓是用尽了浑身力气。

在《李广射虎》这一课中,为了能让孩子们理解李广是如何把老虎射死的,我在课堂上进行了生动的“表演”,针对“腾”字的讲解,运用上了声音、动作、表情等多种表演形式。

爱因斯坦曾说:“ 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟。”所以我的教学中,把“问题教学”放在相当重要的位置。

    


《精卫填海》这篇小古文中,我尝试提出“精卫是一只怎样的鸟?请你用原文的句子来回答”这样引导性的问题,孩子们小组合作,快速地解决了我提出的问题,效率远高于一字一句翻译式的教学。

让学生发现问题、提出问题、解决问题,更有利于学生的内省智能、交际智能的培养。



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